小学音乐教学多媒体应用？
现在音乐课已进入到孩子们的日常生活中，并且成为他们喜爱的科目，音乐是人类生活中很重要的一部分，学习音乐不仅能陶冶情操，还能健脑等。现在的老师不但具备专业的音乐知识；还懂得怎样更好的运用多媒体辅助教学，用多媒体教学使音乐课堂气氛活跃，孩子们学习音乐兴趣也越来越高。那么音乐教师怎么用多媒体？以下是笔者的一些不成熟的建议：
1、用多媒体展示作品，让学生感受音乐。
2、创设音乐故事情节，激发学生的学习音乐的兴趣。
多媒体集声，像，文，图，视听于一体，所以它能够高效的再现音乐文学作品，通过多媒体课件的演示，声像结合，生动形象的反映了音乐作品的内容，学生直观的认识音乐形象，而且有兴趣的学习音乐，在轻松愉快的氛围中学音乐，悟音乐。
如学唱歌曲《歌声与微笑》时，先用多媒体播放歌曲的录像带，然后让学生听歌曲，跟磁带朗读歌词，音乐起，师生同唱歌曲，音乐止，老师问：“歌曲里唱的谁？在什么地方？干什么的？”学生带着这些问题，再一次欣赏歌曲，这时多媒体再放出一些微笑的图片，师生一起唱歌曲时，屏幕上出现一个小朋友微笑的歌曲画面，以此来激趣，学生学唱歌曲就很感兴趣。
再如教学《快乐的小腊肠》时，可以先让学生听一听小腊肠的声音，看一看小腊肠的照片，然后让学生试着用合适的音乐来配一些小腊肠生活的镜头：小腊肠自由自在的生活，小腊肠在阳光下嬉戏，小腊肠在风里奔跑，小腊肠在草地跳舞，小腊肠在水里嬉闹，小腊肠走进动物园，小腊肠与警察叔叔在一起等等。在引导学生想出许多生活的镜头后，教师可以把相关音乐片断放到多媒体电脑里，让学生看看是不是符合生活的场景，然后，让学生选择自己喜欢的音乐来唱这首歌。这种教学环节，既学习了音乐知识，又学以致用，让学生感受到音乐与生活的密切关系。
3、通过多媒体技术，让学生感受音乐旋律，体会音乐表达的感情。
音乐是反映人们现实生活情感的一种艺术表现形式，音乐艺术一方面来源于生活，另一方面，它的艺术抽象性更高一些，更为理想化和浪漫一些，因而，音乐艺术比其它任何门类的艺术具有更广泛的适应性，音乐通过各种不同的节奏形和不同的旋律线，来表现人们的不同思想感情和不同的生活情景。
例如：表现欢乐和兴奋的乐曲节奏就比较快，旋律就比较短小、跳跃，声音也比较响亮；表现忧郁和悲伤的乐曲，奏就不快，旋律也相对较长，比较平稳，声音也相对较小的。
学习了音乐基础知识后，再结合多媒体工具，如歌曲《星星索》，可以让学生欣赏：海面上星星点缀，朦胧而幽雅，海水微蓝，空气中微微湿润，海潮阵阵，轻轻舒缓，音乐表现了一种恬静而优美的情绪。
再如，歌曲《蓝色的爱》，学生欣赏后，能够感受到对大自然的向往与热爱，对蓝色星球的爱，对爱和生命的渴望。
用多媒体技术还可以帮助学生感知音乐形象，让学生更加深入的思考和理解音乐，体会音乐所表现的各种不同的情感，如体会《两只老虎》中不同的情绪：一会儿紧张、害怕，一会儿轻松、兴奋，并能用自己的方式表现音乐的情绪。
通过多媒体技术的应用，丰富了音乐课的形象性教学，生动的展示了教学的内容，激发学生的兴趣，又提高了学生的音乐素质，达到理想的教学效果。