晟嘉有小学吗？
孩子的学习成绩和孩子的智商没有直接的关系。有少数孩子确实在学习的表现上不如别人，但是，这并不代表他们智商有问题。我们不能仅凭学习表现说孩子智商有问题，智商有问题是神经心理方面有缺陷，学习表现方面不如人只是表现而已。孩子成绩不好，我们可以分析原因，了解孩子为什么会成绩不好，是学习方法不正确，还是学习态度不端正，还是因为基础薄弱，但我们不能凭借成绩不好就说孩子智商有问题。孩子智商没有任何问题。
作为孩子家长，我们可以担心孩子，但不能过度焦虑；可以关心孩子，但不能过度关心；可以尊重孩子，但不能过度尊重；可以宽容孩子，但不能过度宽容。孩子做错事时，可以进行说服教育，但不可以责备打骂；当孩子困难时，可以提供帮助，但不可以包办代替；可以分享孩子的欢乐，但不可以分享孩子的痛苦。
作为班主任，处理学生问题是要讲究方法的，惩罚学生也要讲究方法，并不是所有犯错误的学生都要惩罚。有些学生知错就改，还是有礼貌，友好善良的学生，这样的学生没有必要惩罚。惩罚学生要讲究必要，又要讲究恰当，还要讲究方法。
如果孩子在学校经常受到老师批评，在孩子心中会形成一个什么印象：这个老师不好，我今后不要在这个老师面前有什么作为，避免再让老师批评。这个老师的批评教育在某种程度上是无效的。
孩子的自尊心是非常脆弱的。教育孩子是讲究方法的，并不是一味地说教。孩子都有自尊，对孩子自尊心理的尊重，是进行引导教育的前提。没有尊重，必然会引起儿童的反抗。尊重孩子的自尊心理，不是说对孩子什么都可以不管，更不是听任孩子的任性和自我为中心。要教育孩子自尊自强，进行引导教育，还要教育孩子懂得群己之道，懂得尊重别人，有做人之道。
孩子做错了事要教育，但没有必要在孩子面前责骂他不喜欢的人，使孩子在教育之外又多了一次对丑人恶行的亲身感受，这对孩子养成良好的品德没有益处。孩子犯了错，最好不要在他人面前当众教育，教育时间也不宜过长。特别在某些孩子比较熟悉的客店内，避免给有关的人以刺激。在旁人面前教育孩子有违背教育孩子的原则。
对于学龄前儿童来说，夸奖赞扬刺激作用，批评惩罚激励作用也是非常重要的。