怎么带好幼儿园新班？
带新班，无论对于刚踏入幼教岗位的新教师，还是有一定工作经验的老教师，都是一种挑战。作为新教师，“零基础”使其缺少带新班的实操性经验，但新教师对带新班的挑战心理准备充足，可将一腔热情倾注到班级管理工作中；老教师由于常年累月担任带班班主任，拥有丰富的班务管理经验，但在多年重复工作中可能会产生麻痹心理。
无论是新教师还是老教师，都需要以积极的心态面对挑战，既要不断学习，完善自身的管理方式，也要对幼儿的行为心理规律加强学习，增强班级管理能力。
带好新班，既要做好“新”入园幼儿适应幼儿园生活的挑战，又要做好“新”教师管理班级的挑战，这就要求教师从自身做起，不断学习，转变观念，树立以幼儿为主体的教育思想，以促进幼儿身心全面和谐发展为出发点，增强班级管理能力。那么，到底如何带好新班呢？以下经验或许对你有帮助。
一、环境的创设
幼儿园的环境是幼儿园课程的文本教材，对幼儿起着无形的教育作用。对于刚入园的幼儿来说，陌生的环境是使其产生分离焦虑情绪的一个重要原因，因此，教师应巧妙地利用环境布置吸引幼儿的注意力。在装饰班级走廊和室内时，教师应以明快、干净的基调为主，避免过于花哨，这样容易使幼儿产生视觉疲劳。同时，教师应注重幼儿活动区域的合理化布置，比如，生活区、美工区、建构区、科普区等，这些区域应在幼儿一入园时就做好准备，而不是为了迎接新生，教室空空的，等到幼儿对幼儿园熟悉了，再布置。因为，良好的区域活动环境能为幼儿提供自主探索、自我服务、自由创造的空间，有助于幼儿形成良好的秩序感和归属感，从而使幼儿较快地适应新的环境。
二、常规的培养
常规，顾名思义，常规即生活常规和学习常规。对于新入园的幼儿来说，首先要建立的是生活常规。幼儿在家中的生活具有很大的随意性，上幼儿园后却必须按照固定的常规执行，因此，刚入园的幼儿在常规方面需要特别关注，特别是盥洗、进餐、午睡等环节，这些环节的常规直接影响幼儿的生活，教师一定要耐心地、不厌其烦地引导，直到幼儿可以自己完成。另外，在建立生活常规的过程中，教师不能急于求成，应做到循序渐进，要遵循由简入繁的原则。在幼儿熟悉了生活常规之后，教师可以适当地开展学习常规的建立，比如，升国旗时幼儿应怎么做、上课时应怎么做等。教师要将规则、要求以显性视觉化的方式张贴在显性位置，帮助幼儿快速理解常规的要求，以督促幼儿养成良好的常规习惯。
三、师幼关系与家园关系的建设
俗话说，良好的人际关系是人工作开展的主要基础。对于带新教师资来说，也是一样，良好的人际关系是带新班的主要基础。带新班，面临的是新入园的幼儿，和他们建立良好关系、赢得他们的喜爱是工作的前提基础。因此，教师要抓住带新班的“新”时期，通过建立良好的、亲密无间的师幼关系，使幼儿喜欢上幼儿园，从而逐步树立对幼儿园的归属感。带新班，对于家园共育工作的开展，教师要尤为重视，要从幼儿的入学、如厕、进餐、睡眠等生活点点滴滴入手，和家长及时、真实、客观地反映情况，让家长放心。
以上只是就个人经验的粗浅总结，相信每位带新教师资都有自己宝贵的经验。总之，带新班，对新教师来说是提升个人能力的挑战，对老教师来说是不断挑战自我的机会，带好新班，不仅对幼儿、教师本身有着积极影响，对幼儿园的整体发展也是有力的推动。