如何培养小学生的计算能力？
学习计算过程，培养运算能力
“学数学就要数学好，数学好就是要计算快”，这是长期以来在小学生中普遍存在的一种错误的观点。其实，计算是人们日常生活中不可缺少的一种活动，它不仅是我们认识客观事物的一种表现形式，还是人们处理事物的重要工具。我们应该教育学生认识计算的重要，让学生在学习过程中逐渐体会到计算在生活中的作用，并学会用计算来解决生活中的简单问题，为此，教师要有意识有目的引导学生从简单的数数、加减运算、乘法运算开始，逐步掌握三位数乘两位、连续多位数乘一位数以及连乘、递减、分数乘法等运算，同时，还要引导学生学会多办法解一道数学题，从中体会算法的灵活性，培养运算能力。特别是要让学生的思维活动在运算过程中处于积极主动的状态，并学会对运算结果进行合理质疑，及时调整自己的运算方法，做到优化计算过程。
加强练习，培养娴熟的技能
熟练是正确计算的保障，只有熟练地掌握运算方法，并养成习惯，才能灵活、准确、迅速地进行计算。为此要加强以下两个方面的练习。1、基础知识的训练。也就是说，要保持基本计算不失手，这是计算能力的底线要求。应从学生的计算实际入手，从每个学生可以做到的入手，掌握计算技能的基础，如20以内加减法的笔算，让学生反复练习。2、关键能力的训练。计算能力的提高，不是机械的重复，而是在重复中不断提高。为此，要引导学生掌握计算的方法，不断培养自己的计算技能。要从每一道题中寻找成功的因素，如速度的快与慢、方法的灵与笨、准确度的高与低、时间的多与少等等，从中选择自己感到自己最成功的原因。然后，再重新审题，改变条件与结果，计算再次。如此反复，不断坚持，自己的计算能力必将有所提高。
立足课堂，培养计算能力
计算离不开课堂，抓住课堂教学这个主阵地，是提高学生计算能力的重要途径。1、要充分利用好课堂，注意精讲多练。要提高学生计算能力，提高计算教学的有效性，教师就应该对课本中的计算知识精心备课，力求讲得少而精。同时要精心设计练习题，课堂反馈练习要有层次性，要从最容易做到的题入手，慢慢地过渡到难点题、复杂题，让学生感觉计算课并不枯燥，而有所收获。2、加强算法的多样化，引导学生交流自己的计算方法，从中选出最合理的一种，并说明理由。让学生学会交流，学会分享，这是提高计算教学的有效途径。