小学生学新概念有用吗？
我的小侄女今年10岁，上五年级。开学初我问她要不要学英文，她一听学英文两眼放光，很兴奋的去学了。不久又问我还有没有更难一点的英文，我说有，学到初中有更难的。她想了想，又说其实学这个新概念二就挺好。我跟她解释，新概念的书虽然好，内容上也的确达到了初中甚至高中的水平，但是它毕竟只是个练习册，没有课本，也没有课，学得话没有人指导容易走弯路，而且里面有很多涉及到一些思想内容，你这么小不太好。她耸耸肩，说没关系，我会挑着看的。
出于对她的了解，我知道她说到做到。不过我还是担心，问妈妈，妈妈也不以为然，说小孩子，怕什么。就这样，我这位小侄女开始了她的新概念英语学习之路。她认真练习，很勤奋。经过一段时间的磨练，她的自信心日益升高，英语能力也提高了不少。她甚至自作主张订购了新概念三，自己在家琢磨着学习。
有一天她兴致勃勃地给我看她的新概念三的课本，用她特别自豪的口气跟我说，她已经把前三课背下来了。我接过课本随便翻了几页，她的英语书写的非常的漂亮整齐，翻来覆去就是那些个句子，翻来覆去就是那些个课堂对话。她看到我的表情不太对，就兴奋地说，姨姨，你别看这些句子我们都背下来了，可是我们不一起讨论一下，相互考考，这些所谓的背会了，不久就是会了吗。见我仍然低着头，她又叫了起来，姨姨，你可以给我讲讲这几个句子的语法吗。
我被她搞得晕忽忽的，我说，不行，这个语法我也不是很懂，你还是去问你的英语老师吧。她很失望，但并没有放弃想法。结果第二天他就缠着老师问了。当然，老师也不是很清楚，就给她支了个招，让她查英汉词典。
通过这件事，我也认识到，其实即使她背会了这些课本，但是她的基础知识还是没有得到什么实质性的提高。作为老师，其实我们应该告诉她的这种学习方法是错的。即使她背会了课本上的所有内容，可是由于基本语法知识的匮乏，她依然是英语学的不好。那么她应该学习什么呢。课堂纪律不允许我过多地占用时间，所以我就建议她在课余时间看一些英语电影。并且亲自给她下了好几部英语电影，让她观看。刚开始她兴致勃勃，第二天便能说出里面的一些经典对白。没过多久，她就看不进去了，我说怎么呢。她说没意思了。我说那你要怎么办呢。
她说，那你们大人学习英语是怎么学习的呢。我告诉她现在大人们大多是通过多媒体学习，没有课本，也没有老师，全是靠自己。大家都很自觉地学习，没有人讲课。也有一部分人是直接与老外对话。她听说之后，很兴奋，可是马上又放弃了，她说，那他们肯定能听懂，我听不了，也就不会和人家聊天了。
听了她的话，我不能不对现在的小学教育做出一点反思。学生的问题总是很多，可是有哪个教师能站到学生的角度去看待问题呢。教师总是希望有更多的学生能够学得更深，学的更全面，却从来没有站在学生立场上看问题，想问题。学生喜欢兴趣小组，喜欢兴趣班。可是我们是否有考虑过他们的年龄特征和认知发展水平呢。学生也有自己的隐私，学校正是为学生创建隐私地带的最好地方。教师有教学生职权的理解权，可是我们也给予学生一些自主管理事务的权利吧。
当然，我不是在为小学生学新概念正名。我的想法是，小学生学习新概念并没有错，但是，一定是在家长或者老师的严格指导和监督下学习。而且学习的目的也不是为了考试，而是为了提高自己的英语水平和能力为。