2017年辽宁教育如何？
辽宁省教育厅关于2016年普通高中教育教学质量监测的通报 全省各普通高级中学（完全中学）： 为全面贯彻落实全国教育大会精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，进一步推进高中阶段学校育人方式改革，优化普通高中学生综合素质评价制度，完善高中学校教学质量评价体系，指导各地和学校科学实施高考方案，提升高中教育质量，省教育厅于近期组织了2016年普通高中教育教学工作质量和水平监测。本次监测严格按照《辽宁省普通高中教育教学质量监测方案》组织实施，共涉及9个学科、14个指标。
经统计分析，去年我省普通高中教学工作的基本情况如下。 一、学校情况 我省共有89所高中学校参加了监测，这些学校的班级数和总人数分别占全省普通高中总数和总人数的68.9%和58.1%。 二、学科情况 语文、数学、外语三科以满分150分计，物理、化学、生物、政治、历史、地理六科每科满分100分。 与2015年相比，2016年各科成绩均有所提高，其中外语科目分数上升明显，由2015年的75分提高到81分；其次是物理、数学、生化、文科综合，分值分别为77分、76分、73分、71分；分数最低的三科是体育与健康、艺术、微机，均为60分。 三、学生情况 2016年参加普通高中教育教学质量监测的学生为25545人，占辽宁省普通高中学生的84.3%。 在这些学生中，男生12873人，女生12672人；城镇户口15909人，农村户口9636人；高一年级12878人，高二年级10665人，高三年级1991人。
四、评价指标 从以上数据可以看出，近年来，在省委、省政府的正确领导下，通过各级教育行政部门的不懈努力，全省普通高中教育发展取得了显著成效。特别是新课程新教材全面实施以来，广大高中学校认真落实国家课程方案和课程标准，积极改进课堂教学，着力改善办学条件，不断提高教师队伍素质，促进了学生的全面发展和个性张扬。但也应当看到，目前全省普通高中发展与社会需求还存在着不小差距，一些学校和学生的问题还比较突出。主要表现在：学校发展不均衡，部分学校尤其是县城及乡镇中学基础薄弱；学生个体差异大，学困生比例较高；部分教师教育理念落后，教学方法不够科学；学校和社会对学生评价导向仍然比较关注升学率，对高中教育的多样性、选择性缺乏应有的认知等。
2016年全省普通高中教育教学工作监测结果表明，各校学科间差异系数最大的是理科组合，最小的是文科组合。差异较大说明不同学校学生在学科能力方面的表现存在较明显的差别；而差异系数小的文科组合，则说明文科类学习基础较好的学校间的差距不大。 从整体上看，我校的教学工作质量高于全省平均水平，但学科之间的不平衡问题较为严重，部分学科的教师群体还需要进一步充实和提高。