徐州阳光幼儿园幼师何爽？
为了将学生培养成未来的高素质人才，幼儿园的教育教学应渗透科学性，以巩固幼儿在小学期间已经取得的知识水平，并在此基础上为今后的学习打下坚实的基础。但是，在实际的幼儿教学实践中，科学性的原则并没有能够得到很好的体现，幼儿教学形式枯燥乏味，教学手段单一，教学水平偏低。幼儿园教师没有树立正确的幼儿观，教学观和儿童观，不了解幼儿，不了解教学，不了解教学手段对于幼儿身心发展的好坏，不了解如何对幼儿园幼儿进行有效的心理疏导，以至于幼儿园的心理健康教育没有很好的效果，幼儿园没有形成和谐温馨的氛围。
教学是教师对学生思想、健康、生活、学习、智能、社会交往等方面的教育，是多方面、多层次的，是一项综合性、连贯性很强的工作。幼儿园的教育目的是提高幼儿的综合素质，培养身心健康的人才。具体地说：
1.锻炼身体，提高身体素质，养成早睡早起和参加体育锻炼的习惯。
2.培养良好的品德和习惯。如细心、耐心、自信心以及克服困难的意志；讲究卫生、爱护环境和公共财产等。
3.培养幼儿的科学的态度和精神，发展初步的动手及探索能力，激发好奇心、求知欲和创造力。
4.培养正确运用感官和流利运用言语的特点，鼓励发言，发展思维能力，培养积极的情感和活泼开朗的性格。
5.培养对艺术活动的嗜好，发展幼儿感官和基本技能，养成良好的音乐感觉，培养正确的姿势和优美的体态。
6.保持幼儿生活环境和个人生活秩序的规律化、简朴化，保持温馨的氛围。
可是实际情况是，很多幼儿在幼儿园度过了紧张、劳累、刻板的一日生活，不仅身体没有得到锻炼，健康的情绪和良好的个性品质没有得到形成，反而出现了畏难、退缩、易怒、孤僻、胆怯等不健康心理和不良行为。
1、幼儿心理健康教育是幼儿园工作中的重要组成部分，有专门的课程吗？
很多幼儿园园长和教师对幼儿心理健康教育较为关注，但仍然存在认识上的误区，认为幼儿心理健康教育就是幼儿园思想品德教育，就是让幼儿学会规矩，学会听话，学会遵守纪律，所以，心理健康教育被看作是副科，被可有可无地安排在业余时间，甚至有的幼儿园根本没有专门的心理健康教育活动。
2、幼儿心理健康教育在幼儿园有什么具体体现？
幼儿心理健康教育在幼儿园中有具体体现，如在园容园貌上创造优美、整洁的环境布置，使幼儿走进园门就感到心情愉快；在制定评比标准中设立“礼仪小明星”、“礼仪工作先进班集体”等标准；在活动区划分中，设立心理体验区、心理感知区、心理思考区等综合性区域；在师幼互动中树立“一切为孩子”的师幼观念，创造平等、和谐的师生关系；在课程实施中实现学科课程与活动课程的“软结合”，设立主题模块，每月设立一个主题，并以节日为契机，开展丰富多彩的综合活动；同时，还围绕幼儿的生活、学习和活动设计一系列丰富多彩的班团队活动，特别是走出园门的活动，可以丰富幼儿的感性知识，扩大视野，在亲身体验中感受礼仪文化的丰富多彩，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
总之，幼儿心理健康教育在新世纪已成为幼儿园教育的一个重要组成部分，如何对幼儿进行心理健康教育不仅关系到幼儿的健康发展与成长，而且也是新世纪对幼儿教育的一个崭新的要求。