如何教幼儿园大班算数？
现在越来越多的小娃娃在上幼儿园的时候就让孩子学习计算，但是如何教幼儿园大班算数呢，他们能够学会吗，如何教他们才会学呢，今天我们来聊聊这个问题。
利用游戏教学，在玩中培养兴趣
计算教学对幼儿来说是很枯燥的，为了让幼儿喜欢计算，我运用幼儿园现有的材料，结合幼儿的年龄特点，设计了一节计算教学活动《谁厉害》。活动中，我让幼儿用小手摸一摸、数一数、比一比、摆一摆以及各种玩一玩，使幼儿在摸、数、比、摆这一过程中，自动产生计算的需要，在玩中培养兴趣，体验成功的乐趣。同时，在教学过程中注意了计算与方法过程的示范，强调掌握5的组成与分解。
注重游戏操作，在动手中学会思维
计算能力是幼儿在生活、学习过程中的一项非常重要的基本素质，发展幼儿的算术能力有助于幼儿思维能力的发展，有助于幼儿感知能力、想象力、判断力和思维能力的发展。在幼儿园开展计算教学活动时，我注重让幼儿动手操作，在动手操作中发展思维能力，使计算教学与思维发展紧密相连。
在教学活动中，我让幼儿拿出课前准备好的剪刀、塑料板、直尺、橡皮泥等材料，让他们在自己喜欢的图形王国中剪一剪、拼一拼、折一折，既丰富了对图形周围环境的认识，也锻炼了手的动作。当他们把一个个形态各异的立体图形拼搭好以后，让孩子各自讲一讲自己作品的故事。通过讲一讲、评一评，发展幼儿的口头语言，同时培养幼儿的想象力和思维发展能力。然后，我启发幼儿想一想，用你手中的材料还玩哪些游戏，可以怎样玩，让幼儿进一步开阔思维，想出更多更好玩的方法。幼儿的操作活动热情很高，他们想出了很多玩这种方法，并玩得津津有味，在尽情玩的过程中，不知不觉就掌握了“5的组成和分解”这一内容。
通过以上的做法，我在幼儿园开展了计算教学实践活动，在实践活动中，让幼儿了解了周围生活中数学的用处，提高了学习数学的兴趣，初步建立了数学的抽象概念，学习了简单的数学思考方法，掌握了一定的计算技能。
但我也清醒地认识到，幼儿计算教学的实践活动还没有真正起步，幼儿计算水平基本上还是零，这方面工作我还做得不到位。不过，通过在幼儿园的计算教学实践活动，我深深地感觉到，只要认真研究，巧妙运用幼儿心理特点，掌握好幼儿计算的时机，选择幼儿的熟悉材料作为教学工具，开展幼儿的数学实践活动，幼儿计算教学不但可行，而且效果明显。