小学生口语交际怎么写？
说话是青少年的正常现象，也是他们进行正常交际的必要技能。“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”，古语已清楚地告诉我们学习、生活的秘诀。而我们也确实经常发现，一些学生面对老师提问张不开嘴，就算张嘴也是答非所谓。原因何在？关键是这些学生不会或者很少进行口语交际训练。事实上，从小学生实际出发，有目的、有计划地加强口语交际训练，对发展学生的语言表达能力有着十分重要的意义。那么在实际生活中，我们该如何引导学生的口头语言表达呢？
一、加强训练，养成习惯
1、要求学生在一定的时间（例如早晨到校后、午饭前、放学前的5-10分钟）和应用一定的场合（例如在走廊上、路上、舞台上）进行练习。开始时不要要求谈得特别完整，说得特别流利，只要学生肯说，多说一些简单的、零零碎碎的语言，这就打破了学生不敢说话的心理障碍，为自己下一步成为真正口语交际的高手奠定了坚实的基础。
2、学生能说几句，就学几段，从几句到几段，循序渐进。对朗读熟练的学生，可要求他们根据故事内容，扮演角色，进行表演。在此基础上，可选几个学生，组织几个小组，相互之间谈谈、听听，讲演、模仿，通过一定时间的训练，学生会逐渐把口语练得流利。
3、在口语交际中，鼓励学生互相学习，取长补短，并注意纠正有缺点和不足的人，使他们逐步认识到自己的缺点和不足，并且自觉地去纠正。
二、丰富学生的口语交际的内容
人们由于生活的环境不同，各自拥有不同的生活空间，产生不同的口语交际的内容。为此，要拓宽学生的生活和实践的空间，使之生活在丰富多彩的语言交际之中。
（1）在日常生活和校园活动中培养良好的口语交际习惯。如：主动向老师、同学、小朋友问好，接受别人的关怀和和帮助，说话文明，有礼貌，不说脏话；积极参加各类活动，如运动会、班队活动、才艺展示等，不怕出丑，大胆表现，相信自己说出的话能得到别人的尊重，并能从同学、老师的指点中获得提高。
（2）加强社会实践。让学生参加社会调研、社区服务、走访访问等社会实践活动，增加学生接触社会、接触自然的机会，丰富他们的经历，开阔他们的眼界，增强他们进行口语交际的信心和勇气，使他们在实际生活中建立正确的口语交际观念，逐步把口语交际内化为自觉的行为，并使他们能在复杂的社会中正确地进行口语交际。
（3）多读课外书，写读书笔记。我们提倡学生多读好书，鼓励学生写读书笔记。写好读书笔记，不仅能积累语言，而且能促进思
维发展。多读多写，必然使我们学生的口材得到发展。
总之，小学口语交际教学是语言教学的重要环节，教师要注意引导学生把口头语言表达与生活的实践密切地联系起来，学会在具体的语言实践中运用语言，努力提高学生的口语表达水平。