小学如何开展阅读教学？
1、多种形式的阅读
可以朗读、默读、视读、听读、领读、教师示范读等，也可以个别读、集体读、教师指导读、学生自主读。在实施过程中，还可以根据内容、情感、理解阶等情况，综合采用几种方式。
2、阅读过程中，要提醒学生感受语言，体会语言的意义，而不要一味追求速度。
对有些语言优美，情感真挚的文章，教师甚至可以要求学生在不影响阅读的情况下，时不时地停下来，用心去体味文章曲折的情节，深邃的思想，美妙清新的语言，鲜明的形象，个性化的语言，丰富的内涵，隽永的风格……
3、培养良好的读书习惯
第一，要学会预习。也就是要读一本新书或一篇新作文之前，先看一看这本书、这篇作文的主要成分，想一想与过去学过的什么知识有关，作者大致是一个怎样的人，写作本文大约有什么目的，以便入学读书有个初步的了解和感知。
第二，要学会默读。默读就是对书本报章杂志文章等材料，两眼不作浏览，而是将眼睛置于文字上去读，一字一字，准确无误地朗读出来。默读的质量高，默读的速度才快。只有默读达到了流畅的程度，才可改为朗读。默读要求不出声，不回看，不视倦，不厌倦，不休息。对难懂的词语作简要的笔记。
小学如何开展阅读教学？
1、要注意阅读的速度 阅读速度是和阅读水平与阅读能力密切相关的。阅读速度快，说明阅读水平高，阅读能力强的学生，一般能快速浏览文章，抓主携次，抓取信息，提炼观点，概括中心，联系实际展开讨论，而阅读速度慢的学生则达不到这些要求。
2、要认真读懂每一篇（章）文章 教师不应强调学生阅读速度和文章要求，以学生阅读速度和文章要求为基础，让学生每一篇（章）都要朗读或默读，认真读懂。如果一部分学生已经能读懂全文，可让学生快速阅读，一部分学生还能读懂部分内容，可中途阅读，以后再读全文。课堂阅读坚持在20—30分钟内完成。课外每人每天要多读一篇（章）较好的文章。
3、要鼓励学生提出问题和大胆质疑 对不理解或不懂的问题，要勇于提出，教师要耐心地对存在的问题作出讲解或建议查询其它书籍。对疑难问题需要查阅工具书时，教师要提示学生把需要查的词语写在书上，以便下次阅读。
4、要注意提高学生的写作水平 阅读与写作永远分不开，阅读是写作的基础，写作是阅读的发展，提倡学生在阅读过程中进行模仿写作练习。
5、开展阅读研究活动 对阅读教学的整体情况进行探讨和研究。对阅读课型的划分进行探讨和研究。对传统阅读教学方法的利弊进行研究。对课外阅读评价的研究。对课外阅读指导和阅读推广活动的研究。通过以上活动，使得教师能够探索出不同层次和类型的阅读教学方法。
6、要坚持和改善阅读评价 坚持课内和课外、日常和阶段阅读情况的评价。改善对阅读教学的评价方式。以阅读主体（学生）的评价为主，把学生的自评、互评和要求教师评价结合起来，做到评价主体的多元化，注重评价功能的发展性。