中小学辅导机构好做吗？
2015年10月，“个性化1对1”模式开始在全国推行，北京、上海、杭州等城市的许多家长体验后，一致认可这种模式对孩子的帮助。对于“个性化”能带给学生的改变，李庆丰举例说，有的学生单词、语法都不懂，“个性化”教他如何背单词，制定计划，耐心讲解，慢慢学生就学会了。
相比常规班，“个性化”教学更具针对性，解决的是学生最需要解决的问题。李庆丰认为，就小学阶段而言，学困生的特点是数学基础弱、拼音听写不过关、词汇量少、没有养成良好的学习习惯，上课常走神。就中学而言，“个性化”教学要解决的是如何提高学生自信心，很多学困生数学根本就不感兴趣，兴趣班的使命就是要唤醒学生的数学兴趣。
在授课过程中，兴趣班的任课老师发现，一些学困生因为对自己信心不足，在听课过程中经常会分心。为了培养这些学生的英语学习兴趣，培养他们对英语的敏感度，任课老师刻意安排学生自由组合，组成一个一个的英语听说小组，每个小组定期开会，互相介绍听说的英语小故事、小诗歌等。为了鼓励大家，每两周进行一次小组比赛，优胜小组颁发实物奖励，后来这种形式被延伸应用到数学、物理、化学等学科中。
对“个性化”学生不能一味责骂、否定，要善于发现他们的每一个进步。在兴趣班的教室外墙上，贴满了学生写的书法作品，每一幅作品背后都有一段小故事，有的学生第一次写草书时，写成一塌糊涂，李庆丰没有批评他，而是给他讲张旭写草书的哲理故事，学生后来写下“人生如梦”四个大字，送给李庆丰。
成立“兴趣班”不是为了营利，如果收费高出成本，李庆丰就自己掏腰包弥补亏空，“我不能让参加兴趣班的孩子们吃亏”。