幼儿园教师如何案例分析？
幼儿教师在撰写观察分析时需要从以下四个方面来进行：
首先，确定观察点及观察到的内容，观察内容要具有典型性和特殊性，是教师认为有价值的内容，比如社会性发展较好的内容，攻击性的内容，或者是不常见的内容等等;
第二，对观察到的内容进行选择取舍，幼儿在一日生活中会进行各种各样的活动，产生各种各样的现象，而教师不可能对所有的活动、所有的现象都收集下来，这就需要幼儿教师进行选择和取舍，保留有价值的信息，提炼出观察的重点;
第三，剖析现象产生的原因。教师在撰写观察分析时，经常容易忽略对原因的分析，而把笔墨全部集中在了对现象的描写上，这也是教师在分析时最容易出现的问题。在经过了以上两个环节的准备后，教师需要继续思考，是什么促成了以上这些行为的出现？这里的原因可能是教育者给予的支持，也有可能是孩子的内在需要，还可能是来自社会生活等方面，教师要做到冷静的思考、全面的分析、合理的归因。
第四，提出基于现象的支持策略。幼儿教师在充分分析现象之后，还需要制定进一步的行动措施，从教师或者幼儿的角度来形成后续的支持和回应，让观察分析不仅停留在了思考的层面，而是可以继续推动教师或者幼儿的发展。