幼儿园音乐怎么评课？
一、从目标的达成来看
教育活动，一切要从目标出发。因此，一节课上完，首先要考虑的是有没有达成目标。一般来说，教学目标分为三维目标，即知识与技能目标，过程与方法目标、情感态度价值观。音乐目标也一样，只不过音乐课要注重过程和情感的体验，更加强调表现性。对于一节音乐课，基本达成目标就算成功，如果是超出了教师的预设，幼儿不但学到了歌曲，还能自编动作等等，就更好了。
二、从教学流程来看
教学流程，一般有以下环节：导入—欣赏—学唱—表现，不同的教材，可以有不同的流程。如大班学习歌曲《拉拉勾》，如果想要达到事半功倍的效果，就可以尝试用以下的流程：创设情境，设置冲突进行导入—进入情境，欣赏、学唱歌曲，理解歌曲内容，学习表演—解决问题，再次演唱，达到无拘束的愉悦演唱—结束延伸，再次创设情境，激发幼儿的共鸣。这样的环节，既清晰、又有层次感，也符合大班幼儿的年龄特点。
三、从教学方法来看，主要有以下两个教学方法。
（1）游戏教学法，幼儿是以游戏为主导活动，幼儿喜欢游戏，对游戏兴趣盎然，教师运用游戏法，用游戏的方式来组织教学，幼儿会更加投入，学习效果也更加好。
（2）情景教学法，幼儿对生动、形象、具体、直观的事物兴趣更大，也更容易理解。教师可以通过图片、道具、音乐，为幼儿创造一定的场景，在一定的情景中进行教学，幼儿不但容易理解教学内容，也能更加投入。总之，教学方法要为教学目标和教学内容服务，让幼儿在愉悦、轻松的氛围中学习。
四、从活动中的师幼互动来评价
一般来讲，师幼互动有以下四个层次：互不影响、社交性互动、指导性互动、分享的互动。教师应该努力做到与幼儿分享的互动，让幼儿真正成为学习的主体，把主动权还给幼儿。
幼儿是发展的人，作为教师，应该用发展的眼光来评价幼儿和自己，善于发现幼儿身上的闪光点和需要努力的地方，及时反思，调整自己的工作方式，和幼儿共同进步。