幼儿园德育教育有哪些？
幼儿期的年龄一般在3—6周岁，这是人生成长的重要阶段，对幼儿进行道德教育是非常必要的，让幼儿具有基本的是非观念和良好的生活、卫生习惯，培养友爱、关心、帮助的品德，养成良好的意志等方面都是幼儿期道德教育的内容。我园在进行幼儿期教育时主要采取了以下一些措施：
一、行为习惯的培养
从幼儿进场就问好，见到教师问好，上课铃响立刻坐下，保持课堂上整齐安静的氛围，做正确的事。引导幼儿用眼睛观察老师、伙伴的手势，知道他们在做什么，欣赏幼儿在游戏中互相配合、协力完成任务并表扬他们善于开动脑筋，敢于探索。
二、在观察中培养
在一日生活的各个环节中，引导幼儿进行观察，培养好奇心的同时，鼓励幼儿敢于想、大胆说，做到大胆提问、认真思考、敢于发言，使幼儿体验到学知识、求发现的愉悦。在日常活动或游戏后，要求幼儿对自己或同伴的行为、作品等进行简单的评价，并相互讨论应当怎样做。帮助幼儿在社会生活中逐步认识自己的缺点和优点，纠正不良的习惯和举止，鼓励幼儿努力向上，学做新事物。
三、生活中培养
教育幼儿热爱生活，尊重幼儿爱护幼儿，使人格高尚的幼儿教师和学生融为一体，在友爱相处的环境下生活，幼儿经常受到良好的品德教育。
四、以游戏为基本活动
对幼儿实施体、智、德、美诸方面教育，切忌刻板地说理；生动活泼的游戏是幼儿精神生活的重要方面，是幼儿心理发展不可缺少的。因此在园内的各项活动中，以游戏为主要的教育形式，并巧妙地运用实例进行品德教育。
五、结合教材进行思想教育
《幼儿园工作纲要》指出：“在幼儿日常生活和各种活动中，结合涉及的现实情境，对幼儿进行渗透性的品德教育。”我园在教学内容的选择和教学形式的处理上，坚持理论联系实际的原则，挖掘教材中以品德教育为主的研究内容，选编内容正确的教材。同时，对有关教材中蕴含的品德教育因素尽量不分摊过分压力。
在幼儿的日常生活中和幼儿园的各种活动之中，随时进行即兴式的品德教育。当幼儿正在议论某某的时候，教师可趁机而入，对幼儿进行简短的观点教育。
幼儿园的学生一般都有各自的兴趣、爱好和特长，教师可因势利导，从幼儿的兴趣、爱好和特长出发，进行正确的思想教育。如布置任务时，可根据幼儿的特长布置：字写得好（或画得好）的多布置些任务；对某些性格内向的幼儿，可鼓励他们做力所能及的事情，以鼓励为主，不要求面面俱到。
善于抓住幼儿的不良行为进行及时的品德教育。例如，有一次，老师在教幼儿识字时，有一个幼儿用小拇指一直在伸出来，他旁边的小朋友告诉他小拇指不能伸出来时，他反而把小指伸得更长了，并且看到别人小拇指没长劲，还故意去捏人家一下。这种情况被一旁走过来的老师遇见，便抓这个机会进行品德教育，对那个幼儿说：“你知道吗？别人正在学习的时候，小拇指不可以伸出来，为什么？因为你伸出来别人就看不到字了，那字上的知识就得不到啦！”那个小朋友红着脸低头认罪了。
六、评价要有客观标准
针对幼儿年龄特征和品德发展特点，为每个幼儿制定合理的评价标准，以正确的标准全面评价幼儿期品德发展的各个方面。既要评价幼儿在现实生活中的具体表现，又要考虑到由于幼儿缺乏明确的是非观念，对于良好行为的坚持性较差，因而应该多观察幼儿的经常性行为，以及这些行为在日常生活和活动中表现的情况。评价幼儿期的品德发展，还要考虑到幼儿期是幼儿掌握概念和道德概念的临界期，在日常生活和活动中，要善于观察幼儿对某些问题是怎样想的，而不要简单地和客观实际联系起来，以偏盖全。