小学学段怎么填？
内容：“爱书之心”是为人师者的最可贵品质之一，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，老师的身上肩负着“传道授业解惑”的神圣使命，只有喜爱看书、醉心于教科书的探究，才能更好地教学相长，完成使命。
在教材选择上，可以遵循通读全面、灵活选择、教参为主的原则。通读全面是指对小学阶段的课程标准有一个全面的了解，明确这六门课程在小学阶段的学习目的、学习要求，知道从何入手、如何开展教学；灵活选择是指可以根据自己的特长或学生实际情况对教材内容作适当调整或删节，选用适合的教材；教参为主是指教学参考书是对老师最好的指导，充分理解参考书的内容，并运用到教学实践中去，才能不断提高自己的水平。
小学生阅读方法指导
第一，在朗读中读懂故事。
阅读教学的第一个环节——朗读，是学生读懂文章的最主要形式。学生在朗读中了解故事的大意，认知文章描述的人物性格，理解文章蕴含的感情。《语文课程标准》要求在小学阶段学生能读准字音，掌握好汉语拼音，发音正确，基本无错别字，能联系文意读懂句意，理解文章内容，初步感悟文章的思想感情，体会作者的思维过程。
第二，提问，深入理解文本。
有了一定的阅读基础和高尚的阅读兴趣，就要开始学会阅读、学会理解、学会思考。“问”是思考的过程，“答”是思考的结果。“多思善问”不仅要“问”得恰当，还要“问”得有针对性的关键词、关键句。这样，从疑问到解答，即是从低层阅读向深层阅读飞跃。
第三，复述，联系生活想象。
复述是一种重要的阅读技能。它能够培养学生的记忆力、想象力、思考能力以及语言表达能力。《语文课程标准》在第五学段提出“尝试在提示语的帮助下，用符合口头表达要求的简洁语言，讲述课文和生活中熟悉的故事”，“能有条理地说出简短的故事”，“能比较生动、清楚地讲述某个故事”。这样的要求，是让学生将阅读中的获取的语言素材，进行积累、整合，进而提高语言表达能力。