小学上课怎么有趣？
如今都提倡素质教育，作为小学老师更是要革新教学方式，要让课堂变得更有趣，那课堂如何进行改革呢？
在进行“趣味语文”教学的同时，要有目的、有步骤地进行词语、句子、篇章的训练，使学生在浓厚的兴趣中，在具体的语言运用中把握词语的含义和作用，理解句子和篇章所表达的思想感情，进一步积累语言材料，养成积累语言材料习惯，丰富语言，扩大视野，发展思维。
学生是学习的主人，课堂改革的主人是学生。引导学生正确地掌握语言，提高思维能力，培养敏锐的语感是“趣味语文”教学的要旨。
1、教师要营造宽松、和谐的课堂环境。
以宽松、和谐的环境和气氛，激发学生的学习兴趣。学生在愉快的心情和中，思维畅达，言谈话语有度。在“趣”、“活”、“实”的课堂气氛中，培养学习的主动性、积极性、独创性和批判性。
2、正确评价学生是进行“趣味语文”教学的主要手段。
“趣味语文”教学强调的是在语言实践中的体验和感悟，评价重在活动过程中的参与精神、行动实际效果以及对语言的理解和感悟。所以评价方式要多样化、个性化。教师要充分估计每个孩子能力上的差异，注意发现和尊重孩子语言学习中蕴涵的个性色彩，肯定他们每一学期在语言修养方面所取得的点滴进步。评价的标准应遵循语言文字规范的准则，着重于学生“说”的能力的发展水平，不追求语言形式的完备和严密。应从常见的语言失误中，发现孩子的优点和进步，呵护孩子的自尊心和自信心。对集体活动中表现优异者和“特殊”读者给予充分的肯定和赞扬，要使所有孩子在教师的评价中看到自己的进步，坚信自己也能成为“小小的文学爱好者”。
3、引导家长共同参与“趣味语文”活动。
将“趣味语文”活动引入家庭，吸引学生携带课堂作业回家完成，使家长意识到对孩子教育的影响，家长主动参与这种看得见、摸得着的素质教育活动，于放学半小时后召开了家长会。会上班主任向家长介绍了学校开展“趣味语文”活动的计划和安排，宣读了《家长致孩子的一封信》，请家长配合学校把“趣味语文”活动渗透到孩子平时的课外阅读活动中去。
在家长的指导下，孩子完成了“我最喜欢的一本书”读书报告，家长帮助孩子写读后感，然后在班上交流。学生把自己最喜爱的一本书介绍给大家，激动地讲述书中的人物和情节，同学们倾听后谈了自己的感受，课堂气氛非常活跃。
现在的孩子都是独生子女，从小在娇生惯养的环境中成长，自理能力较差，没有受到过挫折，缺少毅力，遇事易半途而废。为了锻炼学生，老师引导孩子们开展“跑跑跑，蹲一蹲，翻个跟斗爬泰山”的游戏。课堂上笑声不断，学生们玩得不亦乐乎，同时，锻炼了身体，培养了意志。