小学古诗试讲怎么讲？
《咏柳》是唐代诗人贺知章写的一首脍炙人口的七言绝句。诗的前两句运用了比喻和比喻的修辞，用“柳”字重复了两次，使人读起来感觉朗朗上口，亲切自然。后两句则运用想象，将柳树人格化，写出了它的品格和情操。通篇用简单浅显的语言、朴素的群众语言和大自然普遍存在的事物为读者勾勒出一副和谐的画卷，读起来引人入胜，耐人寻味。
一、了解诗人：
贺知章（生卒年不详），唐朝文学家。字季真，越州永兴（今浙江萧山市）人。年少知名，举进士，授国子四门博士，后迁太常博士、礼部侍郎。天宝初，为祭酒，专典书籍。后以散骑侍郎孝宣皇帝秘书监。精通五经，终身不仕。喜饮酒，与李白、李适之等名为诗酒友。又与张若虚等以吴、蜀词曲为韵。有《乙巳中秋》、《回棹》等诗。亦为著名书画家，曾与包世臣论书，云：“六朝书法，佳在轻轻重重，轻重轻重，皆有分寸。”
二、了解古诗：
《咏柳》原诗：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讲解思路：
第一段，了解诗大意。引导学生朗读、吟诵诗歌，教师指导学生带着问题读诗。在阅读基础上，掌握诗的大意。
第二段，理解诗句含义。这是本课的重点，也是考查的热点。“碧玉妆成一树高”（意思是：高杆绿柳呈碧玉妆），此处形象地写出柳树新绿蓓蕾欲放的景色，为下文做好铺垫。“万条垂下绿丝绦”（意思是：成千上万条柳枝像丝带一样挂在柳树上），运用比喻的修辞手法，将柳枝比作碧玉制成的带子，描绘出柳树春日柔和的姿态。
“不知细叶谁裁出”（意思是：不知道这细细的柳叶是谁剪裁出来的），是诗中最精妙之笔，采用了设问的修辞手法。答案不言自明，“二月春风似剪刀”，正是春风化雨、无声细润之力使柳树萌芽、生长，给人间披上了绿装。全诗寓形象于抽象，借疑问作答案，笔致轻盈灵妙。
第三段，把握诗人情感。引导学生借助诗歌题目、注释，以及关键语句，理清诗歌表达的思想感情。古诗以咏柳起兴，借咏柳抒发对春天美好的感情和无限的快乐。
第四段，学习延伸。发挥想象，用自己的语言描述诗中所展现的画面。学生很可能想象出各种各样的不同景象，让每个人把自己的答案写入课本相应位置，师生共同评议、补充。