a-j是中学化学中常见的几种物质？
我理解题主可能是在问“常见”的同分异构体，毕竟高中化学接触到的有机化合物不算多。 答主目前是在读大二的学生，学的是化学专业（师范）。对于这个问题，我觉得我应该能胜任。 首先，我想先阐明一个事实，就是“没有最大只有更多”——这个说法其实是在误导同学们。在化学变化中，确实存在多种物质生成一种物质的情况，也就是所谓的“相同元素组成，不同结构”的情况——这种反应叫做加成反应，而这类物质叫做加成产物(或称加成物)。比如乙醇与氢气反应生成乙醛。 但是，这种情况不是最多的，更不是“没有最大只有更多”的现象。所谓“最多”其实是不存在的 ——世界上不存在这样一种物质：它是由C、H两种元素组成的并且能够溶解于水的。因为只要有一种元素是多余的（比如说O），那么它就形成了含氧有机物；如果两种元素都是多余的，那么就形成了含卤素（F/Cl/Br/I）的有机物了。所以，“含碳-氢键的”是最多的。 回到问题 “生活中有哪些含有C-C单键的物质？” C=C是最稳定的构造之一，有很多化合物都含有C=C。除了CH2=CH2这种二烯烃以外，还有环状化合物，比如环丁炔。 但是这些物质都不溶于水。
要找易溶的水溶液有哪一些呢？这似乎是个无解的问题。因为能溶于水的有机化合物，一般来说都是带负电的阴离子化合物或者带有羟基（—OH）的化合物，前者比如醋酸根CH3COO−，后者比如酒精（CH3CH2OH）。但是它们的碳骨架一般都不是C=C。 如果不限定条件的话，那答案可就太多了。只要是含碳-碳双键（或是苯环）的有机物基本上都能溶。 但是这样的答案显然不能满足提问者的问题。所以，我就想来谈谈关于这个问题怎样才是一个好问题的标准。
一个好的问题应该有边界条件，不应该太宽泛。
比如这个问题就可以改成这样： “作为中学老师，希望学生能掌握多少种有机物的同分异构体？” 我想，作为一个合格的化学教师，只需要向学生展示100种左右的同分异构体就可以了。在这100种左右的情况下，再让学生去记忆和书写其他的同分异构体就没什么意义了。因为记忆的东西多了，就会遗忘；而且人脑也不是电脑，并不是输入100种数据就能输出100种结果。很多时候，人们记不住东西不是因为没学过，而是本来就记不住了。