萧山私立幼儿园有哪些？
学龄前儿童是指年龄在6周岁以前的儿童，根据国务院发布的《中小学幼儿园安全工作规定》，学龄前儿童是指年龄在3周岁（含3周岁）以上，6周岁（含6周岁）以下的儿童。学龄前儿童不分盲童、低视力幼儿和正常的视力儿童，均定义为学龄前儿童。
学龄前儿童生活自理，但缺乏独立性，需要成人的帮助和照顾。思维是具体形象的，思维的依赖性较强。因为依赖客观事物表象进行思维，一旦接触新的刺激物，就不易联系已有知识和经验进行思维。如“山”和“山”字，很多幼儿认成两个字，因而在言语、写的方面发生困难。思维具有一定模糊性，由于幼儿分析综合能力较差，对认识对象的概念矛盾，不具备进行分析综合的能力，因而思维是模糊的。如“老虎”的概念，幼儿往往与“猫”的感觉相混杂。
儿童个体发展在年龄、年龄前期和年龄后期发展特点及重要时期不同方面的发展水平，可呈现出发展速度不同的阶段。
1～2岁孩子的身高为78～84cm；头围47～51cm；力量很弱，但动手能力有明显发展，可自主地将两臂张开、闭上，可自己坐下，翻书、拿东西、扔球、填沙，懂得快乐、悲伤等情感，有好奇心乐于交往。
2～3岁孩子身高为84～93cm；头围49～59cm，臂力仍较弱，但可自由地上下楼梯，能自己吃东西，喜欢看书，玩简单的玩具，懂得害怕、高兴等情感。
3～4岁孩子身高93～107cm；头围51～61cm，开始能清楚地表达自身的想法，发音准确，喜欢问“为什么”，喜欢唱歌、讲故事、做游戏、画画涂鸦、阅读等，可归纳出物体的基本形状及主要特点，懂得喜欢、不喜欢等。
4～5岁孩子身高107～130cm；头围54～69cm，动作比较灵活，可独自上下楼梯，不需要帮助，知道小心、害怕、开心等情感。
5～6岁孩子身高130～145cm；头围57～71cm，动作掌握较独立，不需扶助，能独自洗澡，开始具有自发性行为，如开始有目的的活动，对某个主题感兴趣等，知道得意、沮丧等情感。
学龄前儿童注意力的发展有差异，但整体的发展状况是积极向上的。3岁对游戏的兴趣最浓，4岁对读书感兴趣，5～6岁对数字敏感。