幼儿园多动症案例分析？
案例：4岁的小晨刚从幼儿园升上小学，这几天他总是悄悄地告诉妈妈，老师在幼儿园不喜欢他，因为他坐不住板凳，吵到了同桌的女同学，上课时手边玩弹簧狗，脚踩凳子站起，上课时喜欢说话，影响同学等，老师叫小晨到办公室谈了两次话，妈妈接到幼儿园老师的电话，周末曾到幼儿园了解到，幼儿在幼儿园时喜欢动来动去，有时坐到座位上也会不知不觉地扭动身体，把手上的玩具拿下来反复玩，或拿到玩具后又不知该怎么玩，摆弄几下就扔下，不太注意他人的游戏，在幼儿园经常与小朋友打架，以自我为中心，要玩具时，不给就吵或闹，有时扯的小朋友疼，掐小朋友的手，小朋友都讨厌和他一起玩。
案例分析：
小晨的行为在医学上称为“多动症”，他神经发育成熟较为缓慢，脑电图显示他为异常脑电波。他并不是特别好动，也不是精力过剩所致，他不能集中注意力去完成一件事情，同时却有很强的欲望去干很多事情，这正与“多动症”的诊断标准相符。
患上这种病的孩子往往很难坐得住，注意力不易集中，上课常弄丢学习用品，常因外边的种种诱惑而分心，做事情总是马马虎虎，丢三落四。在行为方面常不由自主地抽动身体的某个部位。
“多动症”对孩子的危害，不仅仅是上课时接过来橡皮，打翻水杯，影响老师和其他同学，不能完成学习活动，并且会给孩子的未来造成或多或少的不良影响：学习能力低，学习成绩差，可能毕业时连你自己的名字都不会写，注意力不集中，做事情常不能坚持到底，易退缩。不能与人友好相处，缺乏责任感，社会适应差。
建议：
1、在行为管理方面可以制定切实可行的行为目标（如规定在什么时间必须完成什么事情），强化正向行为，消除不良行为（如设定奖惩制度，惩罚措施要恰当合理，不可体罚，惩罚内容不要牵扯到其他问题，以免削弱惩戒教育的效果，鼓励教育要恰到好处，不要姑息迁就，助长不良行为。建议家长可阅读《正面管教》这本书有关如何管教孩子。
2、家长应让孩子进行足够的体育锻炼，可开展个性化体育锻炼，运动形式不拘，可鼓励开展力所能及的劳动及公益活动。
3、注意加强孩子生活自理能力培养，如自己摆碗筷、洗漱、洗澡、洗衣、拣衣服、扫地、擦桌子等，养成爱劳动、爱清洁、讲卫生的习惯。
4、家长要注意多与孩子沟通、交流，了解孩子心理上的变化，帮助孩子学会控制自己的情绪和行为。